Home
Rubrieken
Visieontwikkeling
Praktijk PO
Praktijk VO
Onderzoek
Columns
Interviews
Internationaal
Historie
Dalton
Abonnement
Contact
Praktijk VO
De wording van een daltonlyceum
Een artikel over het vormen van een Daltonlyceum in Hoofddorp.
Columns
Freedom
Column van Els Meijknecht over de kansen en grenzen van vrijheid en vertrouwen geven aan leerlingen.
Internationaal
Daltonontwikkeling in België
Gedurende de afgelopen tien jaar is in Vlaanderen een toenemende belangstelling voor daltononderwijs te bemerken. Teams gaan op studiereis naar Nederlandse daltonscholen en er ontstaat interesse voor nascholing.
Praktijk PO
Buiten leren is leuker leren!
Kinderen presteren beter op het gebied van lezen, schrijven, rekenen en overige vakken wanneer de buiten-omgeving als leercontext wordt ingezet. Door buitenles hebben kinderen de mogelijkheid om zelf dingen uit te zoeken en om op een andere manier samen te werken.
Interview
Geef je kind vleugels
Interview met Filip Lietar, directeur van daltonschool De Kleine Icarus in Gent.
Onderzoek
Dalton als professionele identiteit
Het is algemeen bekend en in onderzoek aangetoond dat de leraar één van de belangrijkste factoren is voor het succes van onderwijs. Dit artikel werkt het idee uit dat leraren, die overtuigd zijn van de pedagogische waarde van daltononderwijs en hiernaar redeneren en handelen, hiermee inhoud geven aan hun professionele identiteit.
Visieontwikkeling
De leerling eigenaar van het leerproces?
Juist op daltonscholen lijkt het idee aan te slaan: verwerkingen maken met tablets past prachtig in een weektaak en lijkt lekker zelfstandig. Leraren krijgen via hun ‘dashboard’ direct te zien hoeveel fouten hun leerlingen maken. Hoe gemakkelijk wil je het hebben? Deze aanpak is niet alleen digitaal, maar wordt ook verkocht als ‘gepersonaliseerd leren’, dus dan moet het goed zijn… De vraag is alleen hoeveel invloed de leerling zelf heeft op wat hij/zij doet en hoe.
Onderzoek
De reflectietaart
De reflectietaart is een hulpmiddel voor leerlingen om inzicht te krijgen in ik-doelen waar zij zich verder op willen ontwikkelen. Na het invullen van een eigen “taart”, volgt een reflectiegesprek waarna er nieuwe leerdoelen voor de leerlingen worden opgesteld.
Close Window
Loading, Please Wait!
This may take a second or two.