Posts From beheerder
Het ‘dit ben ik’-gesprek
Op de Lorentzschool in Hilversum is een pilot gestart met ‘dit ben ik’-gesprekken. Het kind vertelt en de ouders en leerkracht luisteren.
‘Focus op Dalton’, een kleurrijk Boek
Recensie van het boek Focus op Dalton van René Berends en Hans Wolthuis.
Een daltoniaan met ondernemerszin
In dit interview met voormalig secretaris van de NDV, Peter Graafmans, vertelt Graafmans over zijn kennismaking met daltononderwijs. Hij wordt directeur op de Mgr. Bekkerschool in Tilburg, een school die een experimentele ontwikkelingsprojectschool wordt. Later wordt Graafmans een ervaren onderwijsmanager en ambtelijk secretaris van de NDV. Hij pleit ervoor dat besturen op een daltonmanier hun scholen besturen.
Beweegwijs. Hoe leerlingen op daltonscholen tot buitenspel te brengen zijn
Het programma Beweegwijs is geïntroduceerd op daltonschool Het Stroïnk in Enschede. Het brengt ook deze kinderen tot buitenspel. Bovenbouwers zijn junior coaches bij het spel van jongere kinderen.
Pyjama en Xbox, kinderrecht nummer 4 en 5
Leraren zouden les moeten geven met de kinderrechten 4 en 5 in de hand: kinderen hebben het recht om zich fijn te voelen en om te spelen.
Iedere daltonschool verdient een creatieve directeur met visie, passie en zelfreflectie
Iedere daltonschool verdient een creatieve directeur met visie, passie en zelfreflectie. Bij de visitatie zou daarom elke directeur dan ook over zijn passie bevraagd moeten worden.
Parkhurst wilde internationaal centrum voor daltononderwijs in Nederland
Als Parkhurst in 1952 Nederland bezoekt, raakt ze enthousiast over het feit dat haar gedachtegoed hier wortelt. Ze oppert zelfs om in Nederland een internationaal centrum op te richten voor daltononderwijs.
Succesvol in het leven, ondanks of dankzij de school?
Op het Spinoza Lyceum in Amsterdam waren de musicals voor veel kinderen en leraren het hoogtepunt van het jaar. Het is een traditie op deze school, waar duidelijk wordt waar het bij dalton uiteindelijk om gaat: algemene vorming en een brede ontwikkeling. Kinderen zijn meer dan een lijst met cijfers.
Reflecteren: bewustwording of cliché?
In dit onderzoeksverslag beschrijft de auteur een onderzoek dat is uitgevoerd in de afstudeerfase van de pabo naar reflectie als invloedrijk element van een leercyclus.
Het daltonsignaal
Beschrijving van het promotieonderzoek van De Haan naar het verband tussen daltononderwijs, schoolverbetering en onderwijskwaliteit.
Wat wij nu nodig hebben zijn scholen zonder vrees
De daltonscholen van nu moeten de moed tonen om weer hervormend en onderscheidend te zijn, zoals Parkhurst dat 100 jaar geleden deed.
Onwijs onderwijs
Tom Witjens is een jonge daltoncoördinator op De Overlaat in Tolkamer. Hij pleit voor aandacht voor het stimuleren van een growth mindset en aandacht voor Habits om Mind. Daltonvaardigheden moeten expliciet en gefaseerd aangeleerd worden, net als bij zwemles kinderen watervrij gemaakt moeten worden, zouden kinderen eerst ‘daltonvrij’ gemaakt moeten worden.
Brede ontwikkeling in zicht met portfolio’s
Op de Albertine Agnesschool stellen kinderen hun eigen portfolio samen. Tijdens portfoliomiddagen presenteren leerlingen die portfolio’s aan hun ouders. Het zijn manieren om in gesprek te komen met kinderen en ouders over de brede ontwikkeling van hun kinderen.
Een nieuw model voor de kernwaarden
Het gedachtegoed rond de kernwaarden is in een nieuw model gevisualiseerd.
Onderwijs moet niet volgen, maar onderbreken
Hoogleraar Gert Biesta gaat in op het gegeven dat in het onderwijs nooit iets in absolute zin wenselijk of onwenselijk is: altijd is er de vraag waarvoor iets wenselijk is. De taak van het onderwijs ligt niet in het volgen van het kind, maar in het kritisch bevragen van het kind.
3D-printers: uitdaging voor daltonscholen?
Hoe gebruiken daltonscholen de mogelijkheden die de nieuwe technologie van 3D-printers bieden?
Daltononderwijs in Nederland, de geschiedenis vanaf 1924
Boekrecensie over het bij het lectoraat geschreven en bij SDUP verschenen boek over de geschiedenis van het daltononderwijs in Nederland vanaf 1924.
Het roer moet om
Zeven leerkrachten van het Stedelijk Dalton College Almaar vertellen over hoe de school in een jaar tijd een grote verandering kon bewerkstelligen.
De d van dalton, doen, denken en durven
Wat betekent het om directeur te worden van een nieuw (dalton-)kindcentrum? De auteur beschrijft zijn ervaringen in Kindcentrum De Bongerd in Oirschot.
Fearless teachers
Twee jonge vrouwen zijn nog niet zo lang geleden vol idealen het daltononderwijs ingestapt. Wat beweegt hen? Waar lopen ze tegenaan? Wat zijn hun perspectieven, hun idealen?
Van dalton-achtig naar dalton-prachtig
Verslag van een onderzoek dat uitgevoerd is in het kader van een masterstudie op GBS de Parel naar het leren in samenwerking, in verantwoordelijkheid en in zelfstandigheid.
Onderzoeksactiviteiten door leerlingen
Verslag van een lessencyclus ‘leren onderzoek’ die directieleden van daltonscholen hebben gevolgd. Gedachte is dat er meer aandacht moet komen voor bèta- en techniekonderwijs.
Gestraft door beloning
In zijn zoekproces om daltonidealen van eigenaarschap in de eigen school te realiseren, stuitte de auteur op het boek van Alfie Kohn Punished by rewards. Kohn benadrukt dat extrinsieke ‘motivators’ intrinsieke motivatie wegvagen. En dat is een zorgelijke kwestie. Er worden vervolgens ideeën geopperd hoe dit te voorkomen is.
Daltonconferentie 9 april 2014
Verslag van de nationale daltonconferentie van 9 april 2014, met onder andere aandacht voor de key note speaker Michael van Wetering van Kennisnet, voor professor Joseph Kessel met zijn inleiding over reflectie, voor Frans Droog over motiverende werkvormen, Joost van Mensch over de vraag of we ICT-minded zijn en voor Paul Bruin en Dick Vermeer met hun inleiding over ICT als aanjager van adaptief onderwijs.
Voorbij de pret van het meetbaarheidsfeestje
De auteur stelt de vraag of ‘al dat meten’ dat we doen wel de sleutel biedt voor goed onderwijs en voor de totale ontwikkeling van al onze leerlingen.
Helen Parkhurst op de Rotterdamse Helen Parkhurstschool
In 1952 opent Helen Parkhurst de naar haar genoemde daltonschool in Rotterdam. Dat jaar geeft ze een aantal lezingen in het land.
Van eigen gepiel naar een vangnet en een netwerk
Het Haarlemmermeer Lyceum in Hoofddorp is een nieuwe dalton vo-school. Dit artikel geeft een beschrijving van de opzet en van de ontwikkeling van deze school.
Fouten maken mag, want daar leer je van. Maar mag het ook echt?
Tieners mogen zijn wie ze zijn, wnat ze verkeren in een ontwikkelingsfase waarin ze nog niet zo goed weten hoe het moet. Maar mogen ze dat wel, fouten maken?
Daltoncompetenties van leerlingen: werk in uitvoering
Verslag van een onderzoek dat door het Kohnstamm Instituut is uitgevoerd naar de vraag in hoeverre leerlingen daltoncompetenties verwerven en wat leraren eraan kunnen doen. Onder de daltoncompetenties werd verstaan: in staat tot zelfreflectie, ondernemend, proactief, sociaal weerbaar, organiserend en resultaatgericht.
Meer dalton in de groepslessen. De Aanbeveling.
De auteur schetst de ontwikkeling in de tijd dat er steeds meer en vaker van leraren gevraagd wordt om daltonkenmerken te integreren in het werk de hele dag door, ook meer dalton tijdens de groepslessen.
Dalton, a way of living
Dalton is voor Roel Röhner ‘a way of living’. In dit artikel beschrijft daltoncoryfee Röhner hoe hij kennis gemaakt heeft met dalton, over zijn directeurstijd op de school aan het Pieterskerkhof en over de tijd dat zijn school een ontwikkelingsprojectschool was. Zijn school was lang de ontmoetingsplek voor daltonianen. Röhner publiceerde veel en gaf en geeft veel daltoncursussen. Tegenwoordig vooral in zijn rol bij Dalton International.
Differentiëren tijdens de inloop in groep 3
Om in groep 3 beter te ‘fine tunen’ in de afstemming op de behoeften van leerlingen wordt op daltonschool De Bongerd in Oldenzaal de werkwijze tijdens de inloop gepersonaliseerd. Kinderen krijgen elk, gerichte oefeningen te doen die passen bij hun niveaus, taken en interesses.
Pilot nieuwe visitatie
Beschrijving van de eerste ervaringen met het nieuwe visitatiekader dat tijdens een pilot is uitgevoerd.
Dalton op koers
Aankondiging van de landelijke daltonconferentie van 9 april 2014 in Deventer.
Zelfevaluatie
Zelfevaluatie van scholen gaat een belangrijke rol spelen in het nieuw te ontwikkelen visitatiekader. Teams worden daardoor meer eigenaar van hun eigen ontwikkeling. Maar lopen we ook hier niet het gevaar van een top-downbenadering?
Persoonlijkheidsontwikkeling als doel van het daltononderwijs
Prof. Kohnstamm was gecharmeerd over de morele ontwikkeling en persoonlijkheidsontwikkeling die hij op daltonscholen in Engeland zag. Maar hij kon de term persoonlijkheidsonderwijs niet gebruiken voor het daltononderwijs, toen hij dit in Nederland introduceerde.
Dalton 2020: naar een meeropbrengst
Daltonleiders en –coördinatoren van bijna 20 vo-daltonscholen kwamen bijeen in Leusden voor hun jaarlijkse 24-uurs conferentie. De centrale vraag was: hoe kunnen we het rendement van daltononderwijs verhogen, zonder afbreuk te doen aan het uitgangspunt dat daltononderwijs ook ontwikkelingsgericht onderwijs is en de centrale stelling: een daltonschool heeft pas voldoende kwaliteit als hij een ‘toegevoegde waarde’ heeft.
‘Why, how and what’ in traditionele vernieuwingsscholen
De auteur maakte de overstap van montessori- naar het daltononderwijs. Het verschil zit hem er misschien in dat montessorionderwijs wat meer oog heeft voor de ontwikkelingsfasen van een individu en dat daltononderwijs wat meer aandacht heeft voor samenwerkingsvormen en organisatiemodellen. Wat beiden anders hebben dan reguliere scholen, is dat kinderen zichzelf mogen zijn, ook als dat pubergedrag met zich meebrengt.
Daltonontwikkeling onderzocht.
De betekenis van daltonontwikkeling wordt onderzocht en er wordt nagegaan welke kenmerken ervan een effectieve rol spelen bij het verbeteren van onderwijsresultaten.
Helen Parkhurst en haar visie op kunsteducatie
Vier daltonstudenten uit Utrecht stellen dat kunsteducatie een uitgesproken aspect is van Parkhursts onderwijsvisie. Op basis daarvan geven zij een beschrijving hoe dat in de huidige tijd op daltonscholen (verder) gerealiseerd zou kunnen worden.
De hele dag dalton. Aanbeveling.
‘De hele dag dalton’ is een kenmerk van daltononderwijs dat steeds vaker in visitatieverslagen terug te lezen is. Het kan een middel zijn om minder leerkrachtgestuurd te werken en om los te komen van vaste instructieblokken en blokken van zelfstandig werken in het rooster.
Daltononderwijs, een ontwikkelingsgerichte inspiratie
Een recensie over het nieuwe, verschenen boek van Roel Röhner en Hans Wenke: daltononderwijs, een ontwikkelingsgerichte inspiratie.
Intercollegiaal reflecteren
Reflectie is een daltonkernwaarde. In het daltonlectoraat is daarbij in een onderzoek aandacht geweest voor reflectie tussen leraren (intercollegiale reflectie). Doel van het onderzoek was om hiervoor een instrument te ontwikkelen. In focusgroepen met studenten, daltoncoördinatoren en daltonexperts zijn ervaringen met intercollegiaal reflecteren besproken. Op basis van literatuur en het focusgroeponderzoek is het instrument ‘de reflectiecyclus’ ontwikkeld.
Vrijheid en verantwoordelijkheid binnen het daltononderwijs
Het onderwijs loopt het gevaar door te slaan naar de cognitieve kant. Het is belangrijk een juiste balans te vinden met pedagogische aspecten van het onderwijs. Daarbij is loslaten belangrijk, als het niet betekent: laten vallen. Kinderen moeten de vrijheid ervaren om fouten te maken. Dat is noodzakelijk om te groeien.
De snapmeter
Leerlingen houden met een thermometer, de snapmeter, bij in hoeverre ze een gesteld doel al bereikt hebben.
Van ‘dalton doe je’ naar ‘dalton ontwikkel je’
Johan Oort, bestuurslid van de NDV, vertelt over zijn ervaringen, als docent scheikunde en als leidinggevende van verschillende vo-daltonscholen. Ook is hij bestuurslid van de NDV (geweest). Oorts kracht ligt in het uitwerken en concretiseren van ideeën. Hij vindt vooral dat dalton in ontwikkeling moet zijn en blijven. Dalton als een maniertje dat je ‘doet’ is out of the question.
Lespleinen en studieruimtes
Bij de vernieuwbouw van daltonschool De Springplank is wat het team met haar daltononderwijs wilde realiseren uitgangspunt geweest bij het inrichten van de ruimte.
Volwassen worden in vrijheid
De tijd dat Frank Evenblij op een daltonschool zat, was de gelukkigste uit zijn schooltijd. Er was vertrouwen dat het met examens en tentamens wel goed zou komen, ook al werd niet elke les goed geleerd en er werd gesproken over de dromen die de leerlingen over hun leven hadden.
Instructiestout
Als leraren hun leerlingen niet kennen en hun instructie niet afstemmen op leerlingen, past het wel bij dalton als leerlingen instructiestout zijn, instructie-eigenwijs (Instructional Disobedience).
Twintigste-eeuwse ‘skills’ bij Parkhurst
In een tijd waarin er volop gesproken wordt over 21ste-eeuwse vaardigheden, wordt in dit artikel besproken dat er eigenlijk nauwelijks verschil zijn met de 20ste-eeuwse vaardigheden waartoe Parkhurst kinderen wilde opvoeden en onderwijzen.
