Posts From beheerder
Dalton Plan in Poland
Beschrijving van de recente, internationale ontwikkelingen in het daltononderwijs in Polen.
Het Käthe-Kollwitz-Gymnasium in Duitsland
Beschrijving van een daltonschool in Lengenfeld, Duitsland: het Käthe-Kollwitz-Gymnasium.
Stellt euch vor es ist Dalton und jeder macht mit…
Beschrijving van de internationale ontwikkelingen in het daltononderwijs in Duitsland.
Japan: klassiek naar Helen Parkhurst
Beschrijving van de recente ontwikkelingen in het daltononderwijs in Japan.
Bilbao: zelfstandigheid en reflectie, een voorzichtige opening
Beschrijving van de ontwikkelingen in het daltononderwijs in Spanje, in het bijzonder in Bilbao.
Opnieuw Chinese interesse voor dalton
Beschrijving van de recente internationale ontwikkelingen in het daltononderwijs in China en de contacten van onder andere Hans Wenke en Roel Röhner.
Dalton International
Beschrijving van het ontstaan en de organisatie van Dalton International.
De Sternschule
Beschrijving van een daltonschool in Oostenrijk, de Sternschule.
Onder de regenboog van het daltonplan
Beschrijving van de internationale ontwikkelingen in het daltononderwijs in Oostenrijk.
Dalton in the Czech Republic
Beschrijving van de internationale ontwikkelingen in het daltononderwijs in Tsechië.
The Dalton School in New York (VS)
Beschrijving van een recent bezoek aan de New York Dalton School, de school die Parkhurst zelf gesticht heeft.
Bezoek uit Polen op daltonschool de Leeuwerik
Beschrijving van de internationale contacten die daltonschool de Leeuwerik, als member van Dalton International heeft met collega’s in Polen.
Internationaal contact op de Delftse daltonschool
Beschrijving van de internationale contacten die de Delftse daltonschool heeft met collega’s in Tsechië.
Ascham Sydney senior school
Beschrijving van een van de oudste daltonscholen in de wereld, de Ascham school in Sydney, Australië.
Daltonschool De Kleine Icarus, lager onderwijs in Gent
Korte beschrijving van de praktijk van daltonschool De Kleine Icarus in Gent.
De Dalton Gemeenschap Vlaanderen
Beschrijving van recente ontwikkelingen in het daltononderwijs in Vlaanderen en de oprichting van de Dalton Gemeenschap Vlaanderen.
Koreaans dalton vormt karakter en nieuwsgierigheid
Beschrijving van recente ontwikkelingen in het daltononderwijs in Zuid-Korea.
Internationaliseringsbeleid van de NDV
Beschrijving van het beleid dat de NDV voert op het terrein van internationalisering en de afstemming met Dalton International.
Dalton heeft opnieuw een internationale uitstraling
Inleiding bij het themanummer van DaltonVisie over de internationale ontwikkelingen in het daltononderwijs.
Proefondervindelijk onderwijs
Parkhurst beschrijft in haar boek Education on the Dalton Plan kort een visie op leren en ontwikkelen. Zij stelt dat dit effectief gebeurt, als we het werk kinderen niet uit handen nemen, maar het hen in handen leggen. Als onderwijs proefondervindelijk is, is dat de beste garantie op effectiviteit. Vandaar haar statement: dalton is an efficiency measure.
Talentontwikkeling
In dit artikel wordt een kort, persoonlijk verslag gegeven van de tweedaagse van het Dalton Netwerk Opleiders over het thema talentontwikkeling. Talentontwikkeling wordt vanuit verschillende invalshoeken benaderd: gaat het om ergens goed in zijn, of om iets heel leuk vinden? Wat te doen met talenten voor ‘verkeerde’ dingen? Moet je aanbod genereren om kinderen talenten te laten ontdekken en ontwikkelen? Talenten kunnen uitgedoofd worden. En talentontwikkeling vraagt om het recht om te mogen uitproberen.
Growth Mindset
Dit artikel gaat in op de theorie van Carol Dweck over Fixed en Growth Mindsets. Gesteld wordt dat leraren op school invloed kunnen hebben op de ontwikkeling van een growth mindset bij leerlingen door een serie concrete handelingen. Die hebben met name te maken met het omgaan met toetsing en het geven van cijfers, beoordelen en met de wijze waarop er feedback gegeven wordt.
Kernwaarden zijn niet los verkrijgbaar
Voor elke daltonschool vormen de vijf kernwaarden hun reden van bestaan. Deze kernwaarden zijn bovendien gebaseerd op een fundament van vertrouwen. In dit artikel betwijfelt de auteur of elk team, elke schoolleider of elke schoolbestuurder zich de consequenties hiervan realiseert. Hij benadrukt de onderlinge samenhang tussen de kernwaarden en ziet in hoe een school werk maakt van differentiatie de lakmoesproef of er optimaal gewerkt wordt vanuit die kernwaarden.
Dalton en Freinet: een inspirerende integratie
In Hoofddorp zijn een daltonschool en freinetschool gefuseerd. Als daltonschool Dik Trom gaan de scholen samen verder. Toch zal het gedachtegoed achter het freinetonderwijs en de wijze waarop dit vorm krijgt in de praktijk, een waardevolle aanvulling en inspiratie blijven voor het daltononderwijs op de school.
Vertrouwen in je eigen mensen
In dit interview komt Gerry van Ewijk aan het woord. Hij is directeur van een daltonbasisschool De Starter in Groningen, lid van het NDV-hoofdbestuur en visiteur. Hij gaat met name in op wat dalton betekent voor zijn manier van leidinggeven.
Hoe zien leerlingen reflectie?
Onderzoek van het lectoraat Vernieuwingsonderwijs en de Open Universiteit naar de nieuwe daltonkernwaarde reflectie laat zien dat de manier waarop leerlingen in het voortgezet onderwijs reflectie zien, gevolgen moet hebben voor hoe daltonleraren reflectie begeleiden.
Samenwerken in teamverband met Stichting leerKRACHT
Het idee dat leraren samen lessen voorbereiden en in teamverband samen onderwijs ontwerpen, volgens het idee van Stichting leerKRACHT, past prachtig bij hoe binnen het daltononderwijs vormgegeven kan worden aan vernieuwingen.
Toekomstgericht taalonderwijs bij Dalton21
Als we over de toekomst van het onderwijs nadenken, hebben we daar visie voor nodig op het instituut ‘school’, een mens- en maatschappijvisie voor nodig en een visie nodig op hoe kinderen leren en zich ontwikkelen en op hoe onderwijs dat leren kan ondersteunen. In dit artikel wordt stilgestaan dat zulke visie hun doorwerking hebben op hoe ontwikkelingen in het taalonderwijs er uit moeten zien.
Van nature
Hoe uniek zijn de 21ste-eeuwse vaardigheden eigenlijk? Zijn die niet nagenoeg hetzelfde als de vaardigheden die de mensen in de 4de eeuw voor Christus nodig hadden?
Vernieuwingsbevreesd of vernieuwingsbereid
Hoewel leraren in het daltononderwijs in de geschiedenis vaak wel vooropliepen in het invoeren van vernieuwingen, lijken sommige daltonscholen tegenwoordig wat bevreesd om vernieuwingen door te voeren.
Executieve functies in het daltononderwijs
Verslag van een onderzoek voor een masterscriptie op de Casimirschool in Gouda naar executieve functies in het daltononderwijs. Juist op daltonscholen moeten kinderen ontwikkeltaken inzetten: (leren) plannen, taakaanpak, gerichte aandacht, impulscontrole, werkgeheugen, concentratie en het organiseren van het werk.
Fearless met dans in het vo
Docent dansexpressie aan het Stedelijk Dalton College in Alkmaar bespreekt hoe het vak dans, dat op deze school ook als examenvak gekozen kan worden, bij kan dragen aan persoonlijkheidsontwikkeling van leerlingen. Dans heeft een vormende waarde voor mensen.
Hoe praten wij met de baas
De oud-voorzitter van de NDV roept op om filosofische vaardigheden te ontwikkelen om daarmee beter in staat te zijn een mens zonder vrees te worden.
Een academische daltonbasisschool
Het zijn van een academische basisschool maakt dat de Westerschool in Wildervank beter in staat is om het onderzoekende en experimentele karakter van daltononderwijs waar te maken. Het heeft met name geleid in het beter afstemmen van het onderwijs op wat effectief bijdraagt aan wat de school als visie uit wil dragen. Het leidt ook tot een meer onderzoekende houding bij leerlingen.
Als je het lef hebt!
In dit interview met de voorzitter van de NDV maken we nader kennis met deze ras-Amsterdammer. Wagenaar maakt al vroeg kennis met het daltononderwijs, wordt directeur van de G.Th. Rietveldschool is Badhoevedorp. De daltonschool is voor Wagenaar vooral een sociale oefenplaats, waar je je kunt voorbereiden op de ingewikkelde samenleving. In 2004 wordt hij lid van het bestuur en volgt Dick van Hennik later op als voorzitter.
Leden structureel vaker betrekken bij beleidsvorming
De auteur wijst op de zeer matige opkomst tijdens de Algemene Ledenvergadering en roept het bestuur op de leden structureel en vaker te betrekken bij beleidsvorming en de regiocapaciteit beter te benutten.
Waarom filosoferen op een daltonschool thuishoort
De auteur doet een oproep om op daltonscholen meer aandacht te schenken aan het filosoferen met kinderen. Het ondersteunt daltondoelstellingen en helpt het reflectief vermogen bij kinderen te stimuleren.
Daltonconferentie 2016: LEF
Verslag van de landelijke daltonconferentie van 13 april 2016. Thema was ‘lef’. De auteur doet verslag. Er wordt onder andere aandacht geschonken aan de centrale inleiding van Clair Boonstra en aan de interactieve presentatie van Patrick Sins, Hans Wolthuis en Brigit Witmus.
Met het daltonpaspoort het land in
In de Algemene Ledenvergadering van 2016 is gesproken over het idee van de ontwikkeling van een ‘daltonpaspoort’. De bedoeling is dat er in de regio’s over gesproken wordt.
De parabel van de spoorwegbeambte
Parkhurst schrijft in haar boek Education on the Dalton Plan een verhaal in een verhaal. In dit verhaal komt de omschrijving naar voren, die tegenwoordig veel gebruikt wordt, om het doel van daltononderwijs mee aan te geven: het opleiden tot fearless human being. Een spoorwegbeambte is vol lof en bewondering over zijn directeur: een fearless human being.
Parade! 90 jaar Dalton Den Haag
Dalton Den Haag viert als oudste daltonschool van Nederland in 2016 haar 90-jarig bestaan. In dit artikel wordt stilgestaan bij de geschiedenis en bij de activiteiten in het jubileumjaar.
Met je daltonvisie op reis naar Amerika: een leerzame ervaring
Met 23 collega’s van vo-daltonschool Helen Parkhurst is een reis gemaakt naar San Diego en Portland (VS). De reis heeft nieuwe ideeën opgeleverd, onder andere voor projectonderwijs en vakkenintegratie en het ‘losgooien’ van het urenrooster op school.
Be dalton, BE COOL!
In dit onderzoeksverslag wordt aangegeven dat het BE COOL!-project goed aansluit bij het gedachtegoed van Parkhurst rond het samenwerken van leerlingen. Het gaat bij het programma om het Bevorderen van Excellentie door Coöperatief Onderzoekend en Ontwerpend Leren. Daarbij wordt gebruik gemaakt van de Jigsaw-methode, zodat gelijktijdig de sociale als de cognitieve ontwikkeling gestimuleerd kan worden.
Dalton en autisme, is dat een goede combinatie?
Verslag van een onderzoek dat uitgevoerd is tijdens een masteropleiding, naar het onderwijs dat kinderen met autisme volgen op daltonscholen. Geïnventariseerd is welke moeilijkheden er voor autistische kinderen gesignaleerd kunnen worden, hoe de situatie voor deze leerlingen bij het zelfstandig werken verbeterd kunnen worden en welke aanpassingen de leraren daarbij binnen het daltononderwijs kunnen aanbrengen.
Op snuffelstage bij bakkerij Van Gassel
Op daltonbasisschool De Hommel in Venray schrijven kinderen ‘echte’ sollicitatiebrieven voor snuffelstages, die meestal buiten de school uitgevoerd worden. Een leerling vertelt hoe hij ertoe gekomen is om bij bakker Van Gassel stage te gaan lopen, en hoe zijn meester hem daarbij geholpen heeft.
Hoe kan het dat veel reguliere scholen op daltonscholen lijken?
De auteur verbaast zich over het feit dat veel niet-daltonscholen zo ‘dalton’ aandoen. Dat kan, is zijn conclusie, doordat de uitgangspunten van het daltononderwijs zo flexibel te interpreteren zijn.
Hier komt alles samen
Interview met de drie mensen die het ambtelijk secretariaat van de NDV bemensen. Zij werken bij het VBS in Den Haag.
Bewegingsonderwijs op z’n daltons
Op daltonscholen worden voor bewegingsonderwijs veel vakleraren ingezet. Vaak hebben deze leraren weinig daltonexpertise. De moderne vakdidactiek voor bewegingsonderwijs heeft echter veel van wat daltononderwijs (ook) uit wil dragen. Om hun vaklessen dan ook meer ‘dalton’ te maken, kunnen vakdocenten bewegingsonderwijs goed terecht bij moderne ontwikkelingen in hun eigen vakdidactiek.
- Vorige pagina
- 1
- 2
- 3
- 4
- …
- 6
- Volgende pagina
